Anirbas

今天，曉如老師和我分享了以前帶班的經驗談。
有次她早自習踏進班上，就聞到一股煙味，
不知道是那個白目在教室抽煙，
她環顧教室，沒有發現什麼異狀，
又繞了好幾圈，也找不到味道的來源，
當時曉如老師很生氣（想也知道沒有人會承認），
就下令全班禁止下課，直到找出兇手為止。
但是那天九年級要模擬考，和曉如老師上課的時間相衝突，
所以就沒辦法在下課前及時趕到班上盯學生，
可是，話都說出去了，只好再找個好的解決方法。
就在下課鐘響前，曉如老師想到了一招：

「我已經知道是誰抽煙了，這件事情老師會再處理，可以下課了。」

曉如老師說，其實這時她只有50%的把握，剩下的50%要用猜的。
她心想，班上有人抽煙，總會有人看見吧，就只好私下再找同學來問話好了。
沒想到下一節的下課時間，班長就跑來找曉如老師：
「老師您既然已經知道了，所以就不算是我講出來的囉~balabala.......」
事情的原委是，班上有人抽煙，但卻故意將煙草吐在另一名同學身上，
所以若老師循著煙味找，很有可能會誤會了另一名受害的孩子；
靠著班長的情報，曉如老師也掌握了一些線索，
接下來，老師就拿著班上的通訊錄，指著那位「兇手」家裡的地址，
詢問了幾位同學：「XXX，這條路要怎麼走啊？」
故意釋出一點消息，
同學們就會紛紛向「兇手」報告：老師要去你家家訪啦！
後來，老師也找了那位受害同學，問明原因；
接下來，老師真的去做家訪了，
不過在家訪之前，老師先打了一通電話找那名學生：
「XXX，我是老師，我現在在你家樓下的咖啡廳，
你希望老師上去你家跟你父母談，還是你要下來樓下一趟？」
那名學生當然選擇後者，
學生下來了以後，老師也就直接告訴他來意，
希望他瞭解自己的行為是錯的，並且予以改正，
學生也知道自己理虧，就和老師達成協議，
這件事情就這樣落幕了。

我想起之前瑜珊老師曾經提過的，事緩則圓，
不要讓情緒左右了自己處理事情的態度，
放慢步調，跳脫出情緒之後，會更客觀理性的看待事情，
想法也才會更圓融完整。

我又想起了之前的「芭樂事件」，
這類型的事件真的層出不窮，而且不易處理。
我們所掌握的有利線索越多，在和學生協議時便會有較多的籌碼可談，
有時也要和學生鬥智，這大概也是當老師最具挑戰性的地方吧！

曉如老師也鼓勵我，有些事情真的是需要經驗累積，
才會知道以什麼樣的方法處理比較好，
留點轉圜的餘地，讓自己和學生都有彈性的空間可進退，
才不致陷入了死胡同中，動彈不得。